為培養(yǎng)員工的創(chuàng)新能力，山東勝利油田孤東采油四礦從實現(xiàn)采油礦的長遠發(fā)展著手，將“創(chuàng)新思維、提高實踐能力的培養(yǎng)”列入員工的學習培訓計劃中，“發(fā)現(xiàn)式學習”成為新年員工學習新知識、掌握新技能、創(chuàng)造新業(yè)績的新方式。 　　2005年以來，該礦對制約生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展的瓶頸問題和各項技術難題進行立項選題攻關，吸收全體員工特別是有特長和興趣的員工參加，建立了項目責任制，完善了相關管理考核制度。從而使員工學習走出圖文憑、重形式的窠臼，嘗試學以致用，學用結合，學用相長。一年來，許多員工在提高學習能力、實踐能力、操作能力上下功夫，發(fā)現(xiàn)操作難題不再選擇放棄和繞道走，而是帶著問題向有經(jīng)驗的人學習，向有絕招的人求教，強化自己的動手能力，找到攻關實踐所需要的知識和理論依據(jù)，這種“發(fā)現(xiàn)式學習”打開了員工的創(chuàng)新思維，一個個實用的“金點子”層出不窮。 　　老技術革新迷、注汽一隊員工劉洪強針對注汽鍋爐爐管鼓包、爆管的技術難題，自學微積分原理，請教注汽專家，得出鍋爐火嘴小角度偏移會引起火嘴偏離中心線、進而造成火焰偏燒導致鼓包、爆管的結論，成功研制出以三腳支撐為主導結構的火焰偏燒調節(jié)器，從根本上解決火焰偏燒的問題，大大降低了鍋爐爆管事故發(fā)生幾率，延長了爐管使用壽命。安裝火焰偏燒調節(jié)器后，全礦年節(jié)約資金20余萬元。他也因此被企業(yè)評為“三等功”，他的“火焰偏燒調節(jié)器操作方法”被命名為“劉洪強法”。 　　2005年，全礦員工共提出科技、企業(yè)管理和精神文明合理化建議145條，申報創(chuàng)新創(chuàng)效項目25項，員工稱其為“發(fā)現(xiàn)式學習”催生出的“頭腦風暴”。 　　實踐證明，這種“發(fā)現(xiàn)式學習”確實可以發(fā)現(xiàn)、挖掘、放大學習者的潛能，使學習者在興趣驅使和目標激勵下，通過對學習對象的探究從而使自身潛能得到極大釋放。2006年，全礦有更多的員工投入到“發(fā)現(xiàn)式學習”中，一股學理論、學文化、解難題、搞自主創(chuàng)新之風吹進車間班組的各個角落。（